每次拿到作文題目，我都頭疼不已。似乎作文的題材千篇一律，不管是“我的家鄉”還是“我最喜歡的一本書(shū)”，總是無(wú)法激起我內心的涌動(dòng)。我想，應該不僅是我，許多同學(xué)都面臨著(zhù)類(lèi)似的困擾。如何才能打破這份作文的枯燥呢？一次偶然的機會(huì )，我和同學(xué)一起度過(guò)了一個(gè)下午，嘗試著(zhù)通過(guò)“好幾次小作文”的方式來(lái)突破瓶頸，沒(méi)想到，這一下午竟然收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅寫(xiě)作技巧有所提高，連帶著(zhù)我的寫(xiě)作態(tài)度和思維方式都發(fā)生了轉變。
小作文的魅力
我們生活中很多時(shí)候都容易被“大任務(wù)”壓得喘不過(guò)氣來(lái)。尤其是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇長(cháng)篇大作往往是一項讓人心生畏懼的工作。可是，如果把這篇長(cháng)篇大作拆解成若干個(gè)小任務(wù)——例如先寫(xiě)一個(gè)段落，寫(xiě)幾個(gè)句子，寫(xiě)一小段描述，慢慢拼湊，漸漸構成文章，這樣的分步驟寫(xiě)作方式，反而會(huì )讓人覺(jué)得輕松不少。而這正是我們當天下午的練習方式。
我和同學(xué)先挑選了一個(gè)作文題目：“我的假期生活”。我們決定將這篇作文分成好幾部分，分別來(lái)練習每一小段，看看是否能從中發(fā)現作文寫(xiě)作的技巧和樂(lè )趣。最開(kāi)始，我們僅僅聚焦在“引言”部分。如何用一句簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)場(chǎng)吸引讀者的注意力？這一點(diǎn)，往往是很多同學(xué)忽略的地方。我們討論后決定，用一段生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)勾畫(huà)出假期的一瞬間：陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在桌面上，書(shū)本上的字仿佛活了起來(lái)，輕輕翻動(dòng)著(zhù)，空氣中彌漫著(zhù)安靜的愉悅感。
接著(zhù)，我們又將重心放在了“主體段落”部分——這時(shí)我意識到，作文寫(xiě)作并不是單純的流水賬式描述，而是在細節的處理上要做到有深度。例如，假期里的一次旅游，我們選擇了一段自己親身經(jīng)歷的片段，重點(diǎn)描述了我們去山間徒步的那段旅程。原本平淡無(wú)奇的旅途，經(jīng)過(guò)細膩的描寫(xiě)，瞬間變得生動(dòng)起來(lái)：泥土的氣息，遠處山峰的輪廓，以及隨著(zhù)步伐起伏的心跳……這一切在我和同學(xué)的筆下仿佛都變得有了生命。
通過(guò)這種方式，我們不僅僅是在寫(xiě)作上做出了突破，更重要的是，我們從中發(fā)現了作文的真正意義。它不僅是知識的表達，更是情感的傳遞。作文不僅僅是技巧的堆砌，而是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在紙上流淌開(kāi)來(lái)，變成一種具有感染力的語(yǔ)言藝術(shù)。
小作文的頻繁練習
我們常常聽(tīng)說(shuō)，寫(xiě)作技巧的提升需要不斷地練習。其實(shí)，練習的方式可以更加靈活，而不必拘泥于一篇篇完整的作文。通過(guò)“好幾次小作文”的形式，我們實(shí)際上是在以一種更輕松、更靈活的方式進(jìn)行頻繁的練習。每次寫(xiě)一小段文字，就像是為自己的寫(xiě)作打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。通過(guò)一次次的小小成功，我們積累了信心，也逐步積累了更豐富的寫(xiě)作技巧。
“多練習，少急躁”是我在這個(gè)過(guò)程中獲得的最大體會(huì )。許多時(shí)候，我們對寫(xiě)作的追求太過(guò)焦慮，甚至在剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)就對自己要求過(guò)高。我們總是想著(zhù)，必須要寫(xiě)出一篇震撼全班的完美作文，才能滿(mǎn)足老師的期待，才能證明自己的寫(xiě)作水平。但是，正是這種焦慮和完美主義，讓很多同學(xué)對寫(xiě)作產(chǎn)生了抵觸情緒。
如果我們將目標轉向了小小的作文練習，不去刻意追求完美，而是專(zhuān)注于每一小段文字的打磨，那么寫(xiě)作的過(guò)程就會(huì )變得愉快而富有成就感。每次完成一個(gè)小作文段落時(shí)，你會(huì )發(fā)現，自己進(jìn)步了一點(diǎn)，變得更有信心。而通過(guò)這種方法，不僅能提高寫(xiě)作能力，還能幫助你更好地理清思路，逐步打造出一篇篇完整的作文。
我和同學(xué)每次進(jìn)行“小作文”練習時(shí)，總是抱著(zhù)試試看的心態(tài)，輕松而愉快。這種輕松的心態(tài)，反而讓我們更加專(zhuān)注于文字的細節。在練習過(guò)程中，我們互相交流、互相啟發(fā)，有時(shí)會(huì )一起修改句子，或是討論如何讓描述更為生動(dòng)。漸漸地，我們發(fā)現自己的寫(xiě)作水平不知不覺(jué)地提高了，而寫(xiě)作的興趣也變得更加濃厚。
小作文：不止是寫(xiě)作技巧的提升
通過(guò)這次“好幾次小作文”的練習，我和同學(xué)不僅僅提升了自己的寫(xiě)作技巧，還發(fā)現了作文背后蘊藏的更深層次的意義。原來(lái)，寫(xiě)作不僅僅是表達思想的工具，它還是我們思維方式的訓練場(chǎng)。通過(guò)作文，我們學(xué)會(huì )了如何更好地思考，如何將內心的感受通過(guò)文字傳遞給他人。
在我和同學(xué)的多次“小作文”練習中，我們逐漸意識到，作文不僅是書(shū)面語(yǔ)言的展現，它還包含了對生活的觀(guān)察、對情感的表達、對細節的關(guān)注。寫(xiě)作的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)從生活中提煉素材、從內心深處發(fā)掘情感的過(guò)程。每一次拿起筆，我們不僅是在寫(xiě)文字，更是在對生活的反思，對自己思想的梳理。這種寫(xiě)作訓練，實(shí)際上是對我們思維能力的全面提升。
例如，在寫(xiě)“我的假期生活”這一題時(shí)，我們并不僅僅滿(mǎn)足于描述一個(gè)“假期旅行”的故事，而是深入到假期中的細節——早晨的第一縷陽(yáng)光，午后的閑暇時(shí)光，傍晚的微風(fēng)和落日。這些微小的細節，反映了我們對生活的獨特觀(guān)察。而通過(guò)這些細節的描寫(xiě)，我們能夠更好地表達自己內心的感受，讓讀者不僅了解事件本身，更能感受到我們當時(shí)的心情。
小作文：從寫(xiě)作中發(fā)現樂(lè )趣
通過(guò)“好幾次小作文”的練習，我和同學(xué)發(fā)現，寫(xiě)作并不像我們以前認為的那樣枯燥乏味。它充滿(mǎn)了創(chuàng )造性和探索性，每一次的寫(xiě)作練習，都是一次自我發(fā)現和自我提升的旅程。我們不再單純?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)而寫(xiě)作，而是開(kāi)始享受這個(gè)過(guò)程，享受通過(guò)文字表達自己想法的樂(lè )趣。
尤其是在討論和修改時(shí)，我和同學(xué)的思維碰撞產(chǎn)生了許多有趣的火花。我們會(huì )一起探討哪些細節應該加強，哪些地方的描述需要更加具體，甚至在某些句子結構上進(jìn)行深度的修改。每一次的交流都讓我受益匪淺，也讓我更加明白了寫(xiě)作的真正意義——它不僅是為了完成任務(wù)，更是為了從中獲得成長(cháng)。
我們也逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧。例如，在寫(xiě)作文時(shí)，如何合理運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，如何通過(guò)句式變化使文章更加生動(dòng)有趣。這些技巧的運用，讓我們的寫(xiě)作變得更加豐富和有層次感。
小作文：帶來(lái)的積極變化
通過(guò)這種頻繁的小作文練習，我的寫(xiě)作水平得到了顯著(zhù)提高。我不再對作文感到畏懼，而是將它當作一次自我挑戰的機會(huì )。而且，寫(xiě)作帶來(lái)的不僅僅是學(xué)術(shù)上的提升，它更讓我學(xué)會(huì )了如何在生活中發(fā)現美，如何用文字記錄下那些瞬間的感動(dòng)。
回想起當初那些一寫(xiě)就卡的作文題目，現在我已經(jīng)能夠自信地組織語(yǔ)言，清晰地表達自己的思想了。每當看到自己用心寫(xiě)出的文章，心中那種成就感，遠遠超過(guò)了任何一次簡(jiǎn)單的寫(xiě)作任務(wù)。
寫(xiě)作，也許正是我們從日常生活中汲取營(yíng)養，并將其轉化為文字的一個(gè)過(guò)程。而通過(guò)不斷地“小作文”練習，我們不僅可以提高寫(xiě)作技巧，更能從中獲得無(wú)窮的樂(lè )趣和成長(cháng)。
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通過(guò)和同學(xué)一起進(jìn)行“好幾次小作文”的練習，我和她不僅提升了寫(xiě)作技巧，更重要的是，我們重新發(fā)現了作文的樂(lè )趣和意義。寫(xiě)作不再是一個(gè)單純的任務(wù)，而是成為了我們表達思想、觀(guān)察世界、感受生活的一種方式。如果你也在寫(xiě)作中感到困惑，不妨試試這種“小作文”的方式，分步練習，頻繁寫(xiě)作，或許你也會(huì )發(fā)現其中的無(wú)限可能和樂(lè )趣。
